寶寶的健康成長不僅要有健康的身體，更離不開健康的心理。唇齶裂寶寶由於先天畸形的原因，在其生長發育的不同時期除具有正常孩子的心理特徵外，還會出現一些較為特殊的心理特徵。今天我們一起來了解一下唇齶裂寶寶的心理特點及其心理健康教育，希望能對寶寶的健康成長有所幫助。
1.嬰兒期（0～3歲）
這個年齡段的寶寶主要有哭、笑、恐懼三種基本情緒反應，其中笑是吸引成人照料的基本手段；哭是不愉快的消極情緒的反應，是寶寶表達需要和不滿的主要方式，與飢餓、身體不適等有關；恐懼也是一種消極情緒體驗，表達寶寶內心緊張，希望逃避和退縮，長期的恐懼情緒可能導致寶寶在兒童期形成怯懦的性格，一些大的聲響、疼痛都是寶寶產生恐懼情緒的主要原因。由於唇齶裂寶寶特殊的身體缺陷，其生理需要往往不能得到滿足，容易出現哭鬧、煩躁情緒，如果寶寶的各種情緒得不到积極回應，就可能形成不良的母嬰關係，影響寶寶的心理發展。
2.幼兒期（4～6歲）
幼兒期寶寶的社會心理發展大多是通過遊戲進行的，遊戲是促進兒童認知發展以及參与社會生活的特殊形式。3～6 歲的唇齶裂孩子開始注意到自己的畸形，會發現自己與其他孩子在容貌和語言上的不同，或因受到取笑而逐步形成性格內向、性情孤僻等心理問題，直接影響此期的心理發展。由於齶裂語音，孩子在社交場合拒絕言語交流或發單音節詞與人交往，或者多採用非語言的交流行為，導致出現選擇性緘默症或者兒童孤獨症的發生。
【心理健康教育】
針對嬰幼兒期寶寶的心理特點，可以通過張貼寶寶喜愛的圖畫，玩具，飼養動植物等使寶寶感覺柔和親切，提升安全感，加強與寶寶的互動交流，加強營養，增加餵養次數，降低寶寶出現不良情緒的頻率，及時對寶寶的各種情緒做出反應，形成良好的嬰兒依戀。住院期間，當寶寶因為換藥，輸液等治療出現緊張哭鬧時，要盡量鼓勵和表揚，並讓其觀看同齡孩子接受治療前後無痛苦、恐懼等反應。在治療時還可通過豐富的形式轉移其注意力，使其积極配合治療。
3.童年期（7～12歲）
童年期孩子的生活以學習為主導。這個時期孩子雖然已經有自我評價能力，但非常有限且缺乏獨立。唇齶裂孩子比正常兒童有更多的學習困難，部分孩子的齶裂語音以及繼發的一些聽力障礙使得他們在學習語言、與人交流、理解和回答問題等方面的能力都有所下降，在治療過程中不得不經常缺課，學習成績一般比較差，在日常生活中常受到他人的非議、嘲笑，甚至孤立和排擠。可出現情緒性障礙，如焦慮症、學校恐怖症；情感障礙如兒童抑鬱症、兒童躁狂症等。
4.青春期（13～16歲）
青春期屬於特殊時期，個體的發展非常複雜，充滿矛盾。青春期的孩子在心理上要擺脫對父母的依賴而進入“心理斷乳期”，強烈關注自己的外貌和體征，特別注意別人對自己打扮的反應，對某些不甚令人滿意的外貌特點產生極度的焦慮；深切重視自己的學習能力和學業成績；十分關心自己的人格特徵和情緒特徵；情緒波動強烈，情緒自我控制能力差；還會因為對異性的好奇與掩飾而經受煩惱和煩躁，唇齶裂造成的畸形、瘢痕和語言障礙及社會的負面評價對唇齶裂患者的影響很大，這導致其學習能力、社會適應能力下降以及不良行為的產生。孩子既渴望與別人交流，又感到害怕和焦慮，因此長期處在矛盾的心理狀態中，這對於青少年的心理健康是十分不利的。
仙人果健康：問醫生搞定 康復醫生陪
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