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先天性糖尿病童仔仔，4歲時發病，求學時曾一度被拒，所幸台南一所公立學校建構善校園，由全校師生、校護及同學協助下，讓仔仔開心成長。（照由衛福部國健署提供）
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就讀小學的仔仔，是一名先天性糖尿病患者，在4歲時發病，當時因為幼兒園拒收，從台南舉家搬遷至花蓮，剛上小學時，一開始唸私立小學，但曾發生出現低血糖症狀、老師卻不願讓他施打胰島素，理由是「希望維持班級秩序」，家長無奈只好又轉學，輾轉又找到台南市的公立國小，才終於展開彩色的校園生活。
校護協助施打胰島素 班級小天使陪伴在側
學校校護黃瓊慧表示，平時會協助並教導仔仔測量血糖、食物秤重、甚至注射胰島素等日常自我管理技巧，讓他有面對疾病的能力。也會利用通訊軟體與家長連繫，例如仔仔測血糖的血糖值，以及施打胰島素的劑量，吃飯飯量等，或是在學校遇到低血糖時，會給他果汁或糖果等，每天以通訊軟體進行報告。
不僅與家長保持良好溝通，在班級上，也會在剛開學的班親會中，讓老師及小朋友了解糖尿病，遇到緊急情況時，其他同學可以如何進行協助，在家長的同意下，導師可以指派二名小天使，陪伴在慢性病童的身邊，一有狀況就趕緊通知保健室前來協助。
慢性病童入學前開會溝通 建立個案管理系統
學校慢性病學童的種類，不僅有糖尿病，更包括心臟病、癲癇、氣喘等兒童，黃瓊慧說明，在照護上，需要學校所有行政團隊，校長、老師、主任以及家長協助，同時還有社區醫療資源的介入，此時，校護人員肩付重要的溝通角色。
黃瓊慧舉例，如果接到學校有慢性疾病學童，在入學時，會先找家長、導師、科任老師、主任、輔導老師以及校護，先在開會針對病情進行討論，讓學童在學校得到良好照護。像是心臟病學童，會請體育老時，注意孩子體能上的情況。同時每一位糖尿病、心臟病、癲癇及氣喘的慢性病童，都會進行個案系統管理，各自註記資料卡，孩子遇到任何問題，第一時間可先由學校處理再通知家長。
健康心態支持慢性病童 快樂學習成長無擔憂
酆小姐說，她真的相當幸運，後來能在友善校園、老師及校護的協助，讓孩子開心成果，感謝學校對於慢性病孩子，能以健康心態看待疾病，因孩子還小，可能因旁人特殊的對待而敏感；學校會不斷給孩子心理支持，告訴他「生病不是你的錯」，學習和疾病共處，讓仔仔開心成長。
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